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山西教师招聘性格特征内容说明
公考知识是很多考生和家长关心的事。性格结构特征是教师招聘考试的重要考查内容，很多备考的朋友对这块了解不够。今天小编整理的就是性格结构特征的完整体系，从对社会集体的态度到思维想象的特点全部涵盖。感兴趣的小伙伴们跟着小编来看一下吧
1.性格的态度特征
这是指表现在对现实态度方面的性格特征。作为社会的人，总是不断地接受现实生活的影响，并且总是以一定的态度做出反应。由于客观现实的复杂性和多样性，因而人对现实的态度也是多种多样的。概括起来主要有：
(1)对社会、集体、他人的态度的性格特征。属于这方面的性格特征主要有：爱国与不爱国，关心集体与无视集体，遵守纪律与自由散漫，助人为乐与自私自利，诚实与虚伪，礼貌与粗鲁，等等。
(2)对劳动和工作态度的性格特征。属于这方面的性格特征主要有：勤劳或懒惰，奋发或懈怠，认真或马虎，务实或浮华，节约或浪费，有首创精神或墨守成规，等等。
(3)对自己态度的性格特征。属于这方面的特征主要有：谦虚或自负，自信或自馁，自尊或自卑，严于律己或放任自流，等等。
2.性格的意志特征
人自觉地调节自己的行为方式和水平表明了一个人性格的意志特征。具体表现在以下几个方面：
(1)对行为目标明确程度的性格特征。属于这方面的性格特征有：有目的性或冲动性，有独立性或受暗示性，有组织纪律性或放纵，等等。
(2)对行为自觉控制水平的性格特征。属于这方面的性格特征主要有：主动性或被动性，自制性或冲动性，等等。
(3)在紧急状态或困难情况下表示的性格特征。属于这方面的性格特征主要有：勇敢或胆怯，镇定或惊慌，坚决果断或优柔寡断，等等。
(4)对自己做出决定，执行过程中的性格特征。这方面的性格特征主要有：坚持或动摇，有原则性的灵活应变或顽固执拗，等等。
3.性格的情绪特征
这是指人在情绪活动中表现出来的性格特征。具体表现在以下几个方面：
(1)情绪强度方面的性格特征。这种特征主要表现为情绪对人的行为活动的感染和支配程度以及情绪受意志控制的程度。
(2)情绪稳定性方面的性格特征。这种特征主要表现为情绪起伏和波动的程度。
(3)情绪持久性方面的性格特征。这种特征主要表现为情感保持时间的久暂程度。
(4)情绪主导心境方面的性格特征。每个人都有主导心境，个人的主导心境鲜明地表现着他对客观现实的一般态度。主导心境方面的特征主要是指不同的主导心境在一个人身上稳定性的表现。
4.性格的理智特征
性格的理智特征是指人在感觉、知觉、记忆、思维、想象等方面所表现出来的特点。其表现在以下几个方面：
(1)表现在感知方面的性格特征主要有：被动感知型和主动感知型;分析型和综合型;笼统型和精确型;描述型和解释型。
(2)表现在记忆方面的性格特征主要有：主动记忆型和被动记忆型;有信心记忆型和无信心记忆型。
(3)表现在思维方面性格特征主要有：深刻型和肤浅型;形象思维型和抽象思维型;思维灵活型和思维固执型;思维敏捷型和思维迟钝型;等等。
(4)表现在想象方面的性格特征主要有：幻想型和现实主义型;主动想象型和被动想象型;广阔的想象型和狭窄的想象型，大胆想象型和想象受拘束型;等等。
情绪与情感知识框架整理
一、考情分析
从教师招聘的考情来看，情绪与情感属于常见知识点，建议大家以客观题的方式备考。
二、情绪与情感的概念及类型
(1)概念
情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。情绪与情感是人们对客观事物的一种反映形式，客观事物是产生情绪、情感的源泉，离开了客观事物，情绪、情感就成了无源之水。客观事物与人的需要之间关系，又决定了人对客观事物的态度，人对这种关系进行反映的形式则是体验和感受。
(2)类型
情绪的状态可分为三类：心境、激情、应激
情感的分类包括：道德感、理智感、美感
三、情绪与情感的联系
情绪与情感两者密切联系，相互依存、相互转化。情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现;情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容;情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。
四、情绪与情感的区别
(1)主体不同：情绪既可用于人类也可用于动物，而情感只用于人类，特别在描述人的高级社会性情感时常用此概念，动物一般不用。
(2)是否情境性、深刻性、稳定性和持久性：情绪带有情境性和不稳定性的特点。当某种情景消失时，情绪立刻随之而减弱或消失。而情感则具有深刻性、稳定性和长期性等特点。
(3)强度不同：情绪较为强烈，冲动性大，具有明显的外部表现。情感一般较微弱，较少有冲动性，外部表现也不明显。
(4)产生来源不同：情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。
(5)出现时间早晚不同：情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚(社会生产实践中产生)。
五、题目练习
单选题下列关于心理学中情绪与情感描述错误的是( )。
A.情感是人的自然属性，是高等动物共有的特性
B.情绪通常与生理需要相联系
C.情绪具有较大的情境性和暂时性
D.情感则有较多的内隐性和深刻性
答案A。解析：本题旨在考查情绪与情感的区别。情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。
选项 A，情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有关;情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象，故选项A 的说法错误。
选项 B，情绪的产生与有机体的自然需要有关，故选项 B 的说法正确。
选项 C 和选项 D，情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性;情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。故选项 C 和选项 D的说法正确。
教师招聘考试学习策略分类全面梳理
在教师招聘考试当中，学习策略的分类是一个常考点，特别是涉及到迈克尔的学习策略分类的考察，是需要大家重点掌握的。而很多同学在这方面感觉知识点非常晦涩难懂。今天，小编就带大家梳理一下有关学习策略的类型知识点。
一、学习策略的分类
1.根据学习策略所起的作用，丹瑟洛将学习策略分为基础策略和支持性策略(也叫辅助性策略)。
(1)基础策略(直接操作的各种策略)直接针对学习任务，比如拿到单词，如何快速记忆。
(2)支持性策略(维持认知气氛)，也叫辅助性策略，比如学习中有不想学的时候，支持策略就是给我们打气、加油，比如时间管理，在什么时间去学，心境管理，学习时保持什么状态。就好比基础策略在前面冲锋，支持策略在后面提供后勤服务。注意此处会考察例子型的单选题和多项题。
2.根据学习策略涵盖的成分，迈克尔等人将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略。注意多选题备考。直接考分类的不多，更多的是给出单选题考查
认知策略分为三类：考的多的是识记。每个策略下面都有很多方法，比如下列属于认知策略的是，或者下列属于精加工策略的是，或者反选，比如圈点、批注、画线属于哪个策略。课上重点先理解。
今天这节课，主要带大家学习复述策略。
1.复述策略：就是重复，通过重复呈现一些材料，反复识记。
2.方法：
(1)无意识记：就是没有目的、不自觉的去学习。生活中有些内容就是不自觉记下来的，比如今年过年不收礼，立马能想到下一句，就是通过重复的看就记住了。
(2)有意识记：比如天天在家背广告词，肯定会背的特别熟。
(3)排除相互干扰：学习材料之间会发生相互干扰，比如第一节课学的特别好，但是越往后越来越记不住，就是因为刚开始学没有东西，干扰少。要排除相互干扰就要利用首因和近因效应。因为一段材料中开头部分和部分记忆效果最好。
(4)整体识记和分段识记。整体识记就是一段材料从头到尾一次性看完，分段识记就是分为几段去背。①对于篇幅长的，比如《岳阳楼记》，就用分段识记。②而对于《静夜思》就适合整体识记。
(5)多种感官参与：
①背诵时参与的感官越多，记忆效果越好，人可以记住看到的10%，听到的20%，听到和看到的50%，交谈时的70%，如果又看又听又跟别人讲，那就是100%。所以学习时不要单纯的看，可以试试大声朗读。最好的记忆方法就是给别人讲一遍。
②读书有三到，心到、眼到、口到。这是出自朱熹的一句话，这句话反映了学习的什么策略，用心看了，眼睛也看了，而且还念出来，就是多种感官参与，是复述策略。
(6)复习方式多样化：复习方式应该多样化，不要只用一种方式，那样太单调，容易让人感到疲劳。可采用反复阅读和试图回忆现结合。
(7)画线、圈点批注：因为画线之后复习时优先看到的是画线的地方，通过画线更能引起注意，注意的次数比没画线的多。
3.这些方法都是通过多次重复来帮助记忆。尤其是画线和圈点、多种感官参与，都喜欢经常去考。
三、小试牛刀
1.单项选择题丹瑟洛将学习策略分为相互联系的两大类，分别是( )。
A.宏观策略和微观策略
B.知识理解的策略和知识记忆的策略
C.通用策略和专用策略
D.基本策略和支持策略
1.答案D。解析：本题考查了丹瑟洛的学习策略分类。
根据学习策略所起的作用，丹瑟洛将学习策略分为基础策略和支持性策略(也叫辅助性策略)。D选项符合，属于识记类题目。
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