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教资保教知识攻击性行为备考指南
考试政策是很多考生和家长关心的事。二胎家庭中哥哥打弟弟的现象，可能与父母的偏爱行为导致的挫折感有关。小编提醒考生，攻击性行为产生的直接原因是挫折，这一点在教资考试中需要重点掌握。感兴趣的网友们与小编深入了解一下吧
幼儿出现打人、踢人、咬人等行为，都属于幼儿的攻击性行为。攻击性行为一般是当需求得不到满足，或者自己的权利受到损害时，幼儿出现的身体上的进攻，言语上的攻击等侵犯性行为。主要表现为：打，踢，咬，大声叫嚷，骂人，抢东西等。
攻击性行为常见的有以下几种分类：
早期分类中，广泛认可的是分为工具性攻击，和敌意性攻击。工具性攻击指的孩子为了获得某个物品所做出抢夺、推搡等动作，这类攻击本身指向于一个主要目标或某一物品的获取。敌意性攻击则是以人为指向目的，目的在于击打、伤害他人，如嘲笑、殴打等。
新的分类是反应型攻击和主动型攻击。反应型攻击性行为主要表现为愤怒或发脾气，失去控制，表现出高水平的敌意、报复性攻击。主动型攻击表现为物品的获得，欺侮或控制同伴。
那么攻击性行为有什么特点呢?攻击性行为最大的特点就是目的性，孩子发生攻击性行为大多都是有目的的，除了强烈的目的性，还有以下几个特点：
1.幼儿的攻击性行为频繁。在游戏、活动过程中经常发生。
2.幼儿更多的是依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击。
3.从工具性攻击向敌意性攻击转化。小班孩子大多是工具性攻击，也就是主要为了某一物品，而大班幼儿的攻击性行为更多为敌意性攻击，开始指向人。
4.幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异。男孩的攻击性行为发生的频率要比女孩多很多。
幼儿为什么会出现攻击性行为呢?
1.父母的惩罚。父母的惩罚并不能有效抑制所有孩子的攻击性行为。调查显示，如果孩子偶尔出现攻击性行为，父母的惩罚是可以抑制攻击性行为，但是如果孩子经常发生攻击性行为，父母的惩罚可能会加重孩子的攻击性行为。
2.榜样。一些影视剧的暴力镜头会加重孩子的攻击性行为。
3.强化。当幼儿出现攻击性行为，教师或父母没有理睬或听之任之，其实就是默许的孩子的做法这也会导致孩子的攻击性行为加重。
4.挫折。攻击性行为产生的直接原因是挫折，对于幼儿而言，挫折主要原因之一是家长或教师的不公正。现在的二胎家庭中，哥哥如果打弟弟，可能是由于父母的偏爱行为哦～
说到这里大家应该对孩子的攻击性行为有了一定了解了，那么我们应该如何防止幼儿攻击性行为的产生呢?
1.改善幼儿的生活环境。改善家长和幼儿之间的亲子关系，给孩子选择一些优秀的绘本和影视剧作品都可以改善孩子的攻击性行为。
2.提高儿童的社会认知水平。可以组织角色游戏，让孩子在游戏中体会他人的情感，达到移情训练的目的哦。
3.培养幼儿交往技能和自控能力。家长或老师可以提出一些启发性问题，让幼儿各抒己见。如：当我们生气时应该怎么办?
攻击性行为在考试中偏向于案例选择或者案例分析，考生在备考时熟记攻击性行为的特点、因素等知识，全面剖析案例，作答时要贴合案例作答，明确题目考查内容。希望考生在阅读本文后能够对于攻击性行为产生的原因及特点等知识熟练掌握，祝愿大家考试顺利。
湖南幼儿教师资格考试游戏特征题目讲解
《纲要》中指出：以游戏为基本活动，这是作为一名幼儿老师经常会看到的一句话。如果你走进游戏，还可以发现作为幼儿教育之父的福禄贝尔，其主张幼儿教育应通过游戏活动实现。不仅很多幼儿教育家这样指出，作为我国著名的学者鲁迅也曾说：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。由此可见游戏的重要性，那么你的孩子游戏了吗?
1.考情分析
2.含义辨析
回归上述问题，你的孩子游戏了吗?很多人的回答都是：天天做游戏呀，对此我们画一个问号，真正的游戏应具有下述特征：
(1)单选题遵照命令的游戏已不再是游戏，它至多是对游戏的强制性模仿。这体现了( )。
A.游戏是真实的活动 游戏是具体的活动
C.游戏具有自主性 D.游戏具有假想性
答案C。
解析此题目考查的是幼儿游戏的基本特征。题干中强调游戏不能遵照命令，而应该是由幼儿自己决定怎么玩，这体现的是游戏的自主性，游戏是幼儿主动的、自愿的活动。ABD在题干中均无体现，故选C。
(2)简答题请简述幼儿游戏的基本特征。
答案要点
幼儿游戏的基本特征如下：
(1)游戏是儿童主动的、自愿的活动;
(2)游戏是在假想的情景中反应周围生活;
(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富;
(4)游戏伴随着愉悦的情绪;
(5)儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的;
(6)游戏是具体的活动。
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