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湖南小学语文教师资格面试教学分析角度
湖南小学语文教师资格面试是很多考生和家长关心的事。面试讲课不是照本宣科，而是要有自己的分析框架和课堂设计。以《桃花心木》为例，这篇散文可以从人物描写的角度切入，通过分析语言和行为引导学生思考文章主旨。感到兴趣的网友们跟着小编来了解一下吧
摘要教师资格证面试备考过程中，有许多学员都会说自己不会讲语文课，但我认为大家并不是怕讲课，而是无从下手，不知道从哪些地方来扩充自己的课堂内容。拿到一篇文章之后我们需要做的第一件事情就是判断一下这篇文章的体裁(记叙文、说明文、议论文;文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文)，以此来决定我们在讲这篇课文时的上课角度都有哪些。
《桃花心木》属于散文类，讲的是种树人通过种树的事情告诉我们一些做人的道理。那我们如何对它进行分析呢。首先要明确，什么人做什么事情，然后我们在具体分析人、分析事。
在分析人物时可以从人物描写方法这个角度来分析：
1、肖像(外貌)描写：包括神态描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
例如：种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。从外貌个子很高我们只能对种树人有个简单的印象，但还是从插秧一样明确身份。
2、语言(对话)描写
本文的对话是我们分析的要点，大家要学会从大量信息中提取出最精华的部分。
例如：如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
对于这段话，如果我们能分析好，就是上课的一大亮点。种树人这段话我们可以拆分成几个问题来进行讲解：1.种树人如果每天都来浇水会有什么后果?(让大家直接从文中找答案)2.为什么会有这种后果?如果是你种树，应该怎么避免小树枯萎，保证树苗的茁壮成长。(可以结合自身来简单讲一下)3.在生活中我们能像种树人、树苗学习什么?(思考人生)这样把问题有梯度的层层分解出来，提问互动环节就非常精彩了。
3、行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。
例如：种树的人笑了，在我把心里的疑问问出来以后，这是种树人在回答问题前的第一反应。首先我们要明确：种树人的笑并不代表对我的嘲笑，而是以一名种树人的身份对我提问问题的反应，是一个为了接下来的解释环节友善的笑容。
种树人语重心长地说，种树人的这一行为动作充分验证了我上面的分析是正确的。种树人从笑了到后来的语重心长的变化，既是对自己种树职业的一种尊重，也是想通过种树这件事情来告诉我一些做人处事的道理。所以不禁严肃起来，这处也能体现对我的关爱。
4、心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。
例如：我越来越奇怪、更奇怪的是、我忍不住问他这都是我在观察种树人的行为后的一系列的心理变化，反映出了我是一个观察细腻且对事情充满好奇心的人。忍不住问更是对我这种不懂就问的学习精神的一种肯定。
不管你拿到的是什么类型的课文，只要从规范的角度进行分析，找到你想要的信息进行提炼、讲解，相信你的课堂不会无话可说。
附注：十一个角度：1.常见叙事线索;2.记叙顺序;3.人物的描写方法;4.环境描写：自然环境描写和社会环境描写;5.记叙文的词语或句子的含义辨析;6.记叙文开头句子的作用;7.记叙文中间句子的作用;8.记叙文句子的作用;9.语句在表情达意方面的作用;10.归纳记叙文的中心意思;11.概括段意。
小学语文教师资格面试授课方法
摘要教师资格证面试备考过程中，有许多学员都会说自己不会讲语文课，但我认为大家并不是怕讲课，而是无从下手，不知道从哪些地方来扩充自己的课堂内容。拿到一篇文章之后我们需要做的第一件事情就是判断一下这篇文章的体裁(记叙文、说明文、议论文;文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文)，以此来决定我们在讲这篇课文时的上课角度都有哪些。
《桃花心木》属于散文类，讲的是种树人通过种树的事情告诉我们一些做人的道理。那我们如何对它进行分析呢。首先要明确，什么人做什么事情，然后我们在具体分析人、分析事。
在分析人物时可以从人物描写方法这个角度来分析：
1、肖像(外貌)描写：包括神态描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
例如：种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。从外貌个子很高我们只能对种树人有个简单的印象，但还是从插秧一样明确身份。
2、语言(对话)描写
本文的对话是我们分析的要点，大家要学会从大量信息中提取出最精华的部分。
例如：如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
对于这段话，如果我们能分析好，就是上课的一大亮点。种树人这段话我们可以拆分成几个问题来进行讲解：1.种树人如果每天都来浇水会有什么后果?(让大家直接从文中找答案)2.为什么会有这种后果?如果是你种树，应该怎么避免小树枯萎，保证树苗的茁壮成长。(可以结合自身来简单讲一下)3.在生活中我们能像种树人、树苗学习什么?(思考人生)这样把问题有梯度的层层分解出来，提问互动环节就非常精彩了。
3、行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。
例如：种树的人笑了，在我把心里的疑问问出来以后，这是种树人在回答问题前的第一反应。首先我们要明确：种树人的笑并不代表对我的嘲笑，而是以一名种树人的身份对我提问问题的反应，是一个为了接下来的解释环节友善的笑容。
种树人语重心长地说，种树人的这一行为动作充分验证了我上面的分析是正确的。种树人从笑了到后来的语重心长的变化，既是对自己种树职业的一种尊重，也是想通过种树这件事情来告诉我一些做人处事的道理。所以不禁严肃起来，这处也能体现对我的关爱。
4、心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。
例如：我越来越奇怪、更奇怪的是、我忍不住问他这都是我在观察种树人的行为后的一系列的心理变化，反映出了我是一个观察细腻且对事情充满好奇心的人。忍不住问更是对我这种不懂就问的学习精神的一种肯定。
不管你拿到的是什么类型的课文，只要从规范的角度进行分析，找到你想要的信息进行提炼、讲解，相信你的课堂不会无话可说。
附注：十一个角度：1.常见叙事线索;2.记叙顺序;3.人物的描写方法;4.环境描写：自然环境描写和社会环境描写;5.记叙文的词语或句子的含义辨析;6.记叙文开头句子的作用;7.记叙文中间句子的作用;8.记叙文句子的作用;9.语句在表情达意方面的作用;10.归纳记叙文的中心意思;11.概括段意。
教资面试考核题型分析
面试都考哪些题型?
教师资格面试考核由3部分组成：结构化面试—试讲—答辩。
一、结构化面试
结构化面试考察考生作为老师所应该具备的基本师德和教育机智，是否具有正确的教育理念、掌握正确的教育方法。
作为面试的第一环节，它在很大程度上影响了考官对你的第一印象，重要性不言自明。
备考建议：
1、先背模板(僵化)
2、反复套用(固化)
3、表现自己(个性化)
4、一定要多说、多练!!!
二、试讲
试讲是整个面试的重中之重，这个环节能决定你是否通过考试。
试讲是无生试讲，即你面前没有学生而是三位主考官，需要同学把考官当成学生，开始10分钟的自导自演，考官会以此来测试你的讲课水平和能力，试讲内容为完整的教学片段。
在候考时，考生抽取题目，题目的内容是课文的片段或某个知识点，并不是全篇课文，每人有20分钟的备课写教案时间。进入考场后要根据自己的教案把问题用自然的语言表达出来。
这不光要求你有备课能力和知识存储，还要你能够顺畅的把这些知识传递给学生。
备考建议：
1、掌握授课模板
2、掌握每个环节的设计思路和技巧
3、反复练习，写试讲稿(逐字稿)
三、答辩
最后是答辩环节，在试讲结束后，考官会根据试讲情况，提问2道问题并要求你回答，时长一般限制在5分钟以内。
答辩的内容因人而异，一般是试讲内容的延伸。重点考查内容如教案设计的环节、教师职业理念，一般考查内容如考生的基本信息是否有教育教学经验，学科专业知识，考生的课程设计理念等。
备考建议：熟悉模板，提升专业知识
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