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新高考赋分制涉及哪些省
新高考的考试政策是很多考生和家长关心的事。等级赋分是新高考的重要组成部分，它的目的是将不同再选科目的原始分转换成可比较的位次分。目前这一制度已在29个省份推行，分五批逐步落地。今天小编整理的就是各批次的具体名单和改革时间表。感兴趣的网友与小编一起来了解一下吧
新高考赋分制省份有29个省，分别是浙江、上海、北京、天津、山东、海南、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆、黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西、山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海。
第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式赋分制。
第二批新高考改革省份有北京、天津、山东、海南等4省市，2017年启动，2020年首届新高考，高考采用3+3模式赋分制。
第三批新高考改革省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2022年首届新高考，采取3+1+2高考模式赋分制。
第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2022年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式赋分制。
第五批新高考改革省份有山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式赋分制。
新高考省份为什么实行等级赋分
将“绝对分”转换为“位次分”，保证成绩的公平性
按照新高考规定，首选科目为历史或物理（任选一门）；再选科目由学生在政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。
考生进行选科时，考虑的角度各不相同。有人按照自己的兴趣来选，有人按照自己想报的专业来选，还有人选择了自认为更容易学并且能拿高分的科目。当考生再选科目各不相同时，等级赋分的方式可以保证成绩呈现的可比性和公平性。
例如：
小湘喜欢医学，也对时事政治很感兴趣。因此在选科时，他的首选科目是物理，再选科目为政治和生物。而另一名小星，首选科目也选了物理，再选科目选了化学和生物。假设在高考中，小湘的政治科目和小星的化学科目都考了80分。但是小湘排在所有选考政治科目考生的第100位，小星排在所有选考化学考生的第1000位。在这种情况下，由于小湘、小星这两门不同的再选科目，如果都用原始成绩来计入总分计算排名，小湘显然更“吃亏”——虽然他政治科目的考分低，但是排名远比小星的化学科目要高。
将不同科目的原始分直接计入总成绩并进行比较，既不公平也不科学。因此必须按照一定规则，对两人的选考科目成绩转换成等级分，相当于将不同科目的“绝对分”转换为“位次分”来进行比较，保证转换后两人选考科目成绩的排序维持不变，由此解决不同再选科目之间成绩的可比性和可加性问题。
高考赋分制对不同层次学生的影响
赋分制对语文数学外语三门学科实力较强的同学比较有利，无论是3+3选科模式还是3+1+2选科模式，都要求考生必须选择语文、数学、外语这三门科目作为必选科目。所以擅长这三门主科的人会非常占有优势。
1、语数外三门学科成绩突出的考生。
无论是3+3还是3+2+1,语数外三个科目都是不变的,并且这三门学科是统考科目,所以学好这3门科目,对于考生的帮助非常大,因为语数外,不参加赋分,分数越高,对于考生的总成绩就会越高。
2、政史地三门学科成绩好的学生。
相比于物化生和物化地,政史地的学习难度会小一点,因为记背的知识点比较多,不需要太多的逻辑思维,所以考生在考试的时候更容易拿高分,这样在赋分的时候,分值也会更高。
3、成绩中等偏下的考生。
赋分制对于成绩中等偏下的考生来说,反而优势更大,因为一般成绩比较好的学生,都会选择比较难的学了,尤其是物理和化学,这两门,但是在赋分的时候可能会吃亏,反倒是成绩中等偏下的考生,赋分更高。
赋分制好不好
优点：
可以避开不喜欢的科目
旧高考分为文科和理科，只有两种选择，很多考生都会存在对其中一两个科目不太感兴趣甚至是讨厌的情况。比如很多考生都觉得物理很难，但却很喜欢生物和化学。在旧高考模式下，遇到这样的情况只能勉强学理科，但如果是在“3+3”的新高考模式下，大家可以把物理换成地理、历史、政治等多个科目，如果是“3+1+2”的新高考模式下，也可以换成历史，至少能够多一种选择。
缩小科目难度造成的分数差别
不同的科目学习难度是不一样的，所以如果简单的以卷面成绩作为总分来作为比较的话，会有些有失公允。利用赋分制换算成绩之后，是按照考生的原始成绩在选择同一考试科目的总人数中的排名给分的。以山东省为例，无论你的物理原始成绩是多少分，只要成绩在所有选考了物理的考生中排名前3%，那么你的物理成绩在赋分后就会超过90分。
缺点：
给不清楚自己未来想学什么专业的考生增加了难题
新高考之后，高校不同专业也会有相应的选科要求。很多考生对大学专业不太了解，很可能会出现所选科目不能报考自己想考的某个专业的情况。这就要求学校安排专业人员为考生介绍大学专业的选科要求，对学校和考生来说都会有一定负担。
新高考文理分科改了哪些方面
新高考政策取消了文理分科，新高考模式学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在多种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。
1、外语考试
改革前：只有一次统考，成绩计入总成绩；
改革后：增加听力考试；高中阶段会组织考试两次外语，取成绩最高分计入高考总成绩；
影响：外语考试进行两次，取成绩最高者计入总分，这是高考科目改革的一个大手笔，两次考试既可以给学生更多时间准备和复习。同时也减轻了学生的压力。
但也会形成不良竞争，即无论第一次考试好坏，都会参加第二次考试，因为无论如何都会选择最好的一次作为成绩。
2、综合素质评价
改革前：记录学生高三学习成绩基本情况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用处；
改革后：根据学生三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容，不仅是自主招生要参考《素质评价表》，高考录取也会参考。
影响：实施综合素质评价好处多多，可以促进学生全面发展，推进素质教育；改变教师评价观念，推动教学改革；变革考试评价制度，促进人才培养方式转变；优化学校整体工作，彰显学校办学特色。
新高考和旧高考的区别
考试科目不同
旧高考是语数外+综合考试，新高考是“3+1+2”或者“3+3”模式，而且取消了文理的分科。
考卷不同
愿高考是文科理科不同的卷子，新高考是语数外不分文理。
新高考等级赋分
等级赋分主要就是去掉各个学科之间的分数差异。赋分的关键在于要明白自己的分数在全部考生中的排名，根据排名确定等级，再赋予对应的分数，纳入高考成绩。
高考3+1+2模式和传统的文理分科的不同
“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别。一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高等学校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。二是选择科目组合不同。“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择。文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物1种固定组合。三是考试内容不同。“3+1+2”的模式，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。